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Il Metodo Analogico propone un avvicinamento alla lettura, alle storie, ai numeri, al contare, con materiali e strumenti in cui l’esperienza del fare diventa base per uno sviluppo del pensiero, senza troppi passaggi che ingabbiano l’intelligenza di bambini e bambine, ma anche senza forzature rispetto a quelli che saranno i programmi della scuola primaria. Una prospettiva piena di fiducia nelle capacità intuitive di bambine e bambini che vengono sperimentate direttamente da loro stessi secondo l’imparare facendo, in cui riflettono e spiegano quello che fanno, si sentono coinvolti e motivati perché diventano protagonisti del proprio apprendimento. La proposta formativa si prefigge di fornire agli insegnanti una base teorica per orientarsi nei principi e nella metodologia che guidano il docente nell’utilizzo dell’approccio analogico, lungo una strada di chiarezza e di efficacia, sperimentata con successo in decenni di utilizzo sul campo da centinaia di insegnanti della scuola dell’infanzia.

Si scrive con tutto il corpo. Solo avendo chiara questa affermazione possiamo comprendere come la maturazione del gesto grafico del bambino va considerata all’interno dello sviluppo della psicomotricità globale. E’ infatti tutto il corpo che partecipa all’attività grafica ed ecco perché, fin dai primi anni di vita, siamo invitati a stimolare e potenziare al meglio le capacità percettive, manipolative e motorie del bambino. Nel webinar saranno proposti esercizi, tecniche, giochi, strumenti operativi e grafici e attività pratiche per predisporre un percorso che permetta al bambino di sviluppare quei prerequisiti cognitivi e strumentali che stanno alla base del processo scrittorio. Sarà possibile sperimentare durante l’incontro queste attività.

Tagliare, incidere, ferire la pelle, gambe e braccia con lamette, coltelli affilati, temperini, punte di vetro, lattine usate: è il cutting, una forma di autolesionismo che comincia a diventare un fenomeno corposo in Italia tra i ragazzi di età compresa tra i 12 e i 18 anni. Per alcuni ragazzi e ragazze è un modo per controllare e interrompere, in modo indiretto, un dolore mentale troppo forte, un’angoscia troppo intensa e insostenibile. Nel Webinar un esperto della Cooperativa Minotauro di Milano aiuterà docenti ed educatori ad inquadrare il fenomeno e fornirà strumenti concreti affinchè in classe o nei luoghi informali di incontro si possa comprendere eventuali indicatori dell’esistenza di comportamenti di cutting e verranno date preziose indicazioni su come relazionarsi con gli adolescenti che ci mostrano la loro fragilità attraverso questi segni visibili.

La figura dell’insegnante, dalla scuola dell’ infanzia all’università, rientra all’interno del gruppo di “professionisti vocali”, ovvero quelle persone che fanno della propria voce un vero e proprio strumento necessario e fondamentale per il proprio lavoro. A causa dell’uso continuativo e prolungato della propria voce, nonché di alcune condizioni ambientali, la categoria degli insegnanti è identificata come una delle professioni più a rischio per incidenza di disturbi e patologie vocali. Il corso si propone di illustrare brevemente elementi di anatomo-fisiologia della produzione fonatoria, nonché quelle che possono essere le principali patologie a carico della voce. Verrà inoltre spiegato come riconoscere tali problematiche, e, soprattutto, quali norme di igiene vocale attuare nella propria pratica quotidiana per la prevenzione e la gestione delle stesse. Verranno infine forniti elementi su cosa fare e a chi rivolgersi in caso di problemi persistenti.

I bambini provano emozioni, come gli adulti. Più esattamente, i bambini
provano tutte le emozioni che sentono anche gli adulti e per gli stessi motivi.
Tuttavia, forse per questioni culturali, i grandi a volte si sentono impotenti
davanti alla rabbia del bambino, altre volte ne rimangono sorpresi o
reagiscono con intransigenza. La verità è che non ci sono emozioni più
legittime di altre ma solo emozioni da vivere e da ascoltare perché tutte le
emozioni sono una forma di comunicazione. Cosa vorranno dirci i piccoli
Hulk che crescono? Quali strategie per la gestione di questa emozione?
Come saperli ascoltare davvero?

in questo breve percorso saranno illustrate le caratteristiche, i punti di forza e di debolezza e gli stili di apprendimento del bambino con Plus dotazione. Il nostro sistema scolastico, basato su una didattica prettamente sequenziale, risulta a volte “stretto” per le menti divergenti dei bambini “gifted ” E’ fondamentale dunque formare i docenti e dare alla scuola la possibilità di dedicare a questi studenti le attenzioni e gli accorgimenti necessari. Ai partecipanti verranno pertanto illustrate le strategie didattiche inclusive affinchè l’alto potenziale sia visto come risorsa nel contesto classe. Verranno mostrati inoltre gli strumenti di sviluppo e coinvolgimento nei diversi cicli scolastici per evitare il rischio della disaffezione e dell’abbandono scolastico. Nell’ultima parte si illustreranno le modalità per la stesura del PDP e per l’implementazione delle strategie di supporto. Ad uso degli insegnanti verrà fornito lo “Screening for Identifying Gifted and Talent Children” di Somers, Frank e Neubauer standardizzato dall’Università di Messina.

Hikikomori, è un termine giapponese coniato alla fine degli anni ’90 dal dottor Tamaki Saitò, che significa ritiro volontario o auto-reclusione. Un ragazzo Hikikomori non esprime a parole il proprio malessere, si ritira dal mondo vergognandosi di sé stesso non ammettendo l’esistenza di un problema fra sé e la società. Obiettivo del corso è educare gli insegnanti ed educatori ad un nuovo modo di stare davanti alla libertà del ragazzo con ritiro sociale per favorirne un ritorno ad un rapporto pieno con la realtà. E’ fondamentale infatti rendere consapevole il ragazzo dei propri sentimenti, educandolo a condividerli con genitori, insegnanti o con gli amici cercando di rafforzare l’interesse e la curiosità del ragazzo verso il mondo esterno che lo circonda. Verrà dato ampio spazio all’importanza di reinserire nei diversi contesti sociali il ragazzo quali la famiglia, la scuola, gli amici, gli interessi, lo sport favorendo il ripristino di vecchie relazioni e la creazione di nuove al fine di portare i ragazzi Hikikomori ad un contatto totale con la realtà.

I bambini con autismo o con disabilità intellettiva sono inclini a interpretare, comprendere e memorizzare meglio le figure piuttosto che i suggerimenti verbali così come l’organizzazione dello spazio fisico facilita l’attenzione del bambino e favorisce l’interazione. L’obiettivo del webinar è dunque formare le insegnanti all’utilizzo di strategie comunicative alternative come l’agenda iconica che potrà essere facilmente costruita e utilizzata nel contesto scolastico e familiare. Verrà dato spazio anche all’uso della tecnica della Token Economy (un sistema di rinforzo positivo basato sul monitoraggio del comportamento che si intende modificare) per allievi con comportamenti problema faticosi da gestire all’interno del gruppo classe. Nel webinar verrà anche suggerito in modo chiaro come strutturare lo spazio/ambiente per favorire il benessere dell’alunno con autismo o altre fragilità.

Perché i bambini piccoli mordono e graffiano? Cosa fare di fronte a questi comportamenti? Come gestire la comunicazione alle famiglie? Queste domande interrogano e spesso preoccupano gli educatori e gli insegnanti dei servizi educativi. Il webinar fornirà riflessioni e strumenti utili per comprendere la natura di questi comportamenti, insieme a strategie di intervento e indicazioni concrete per gestire al meglio la comunicazione con le famiglie. Sarà possibile confrontarsi partendo da esempi concreti che i partecipanti possono fornire.

La relazione con la persona anziana affetta da demenza è spesso complicata: in alcune situazioni è difficile comprendere i comportamenti di chi mostra fragilità cognitiva. Attraverso il metodo Validation è possibile scoprire una nuova modalità per entrare nella relazione con “l’altro”: l’inter-azione è basata sul sentire emotivo. Le emozioni infatti, nonostante la malattia neurodegenerativa, restano. Durante la masterclass del metodo Validation verranno insegnate alcune modalità che possono aiutare nel quotidiano a comprendere meglio il mondo e i bisogni delle persone con demenza. L’incontro verrà condotto con un taglio concreto e pratico per sostenere operatori e caregivers in una relazione efficace.

La sfera della sessualità spesso viene taciuta o negata con l’ingresso nella terza età, pur continuando ad essere parte fondamentale per il benessere psicofisico delle persone. Il webinar si propone di inquadrare e definire l’evoluzione ed i cambiamenti della sfera sessuale, oltre a individuare le necessità delle persone anziane rispetto a quest’area, sia durante il processo di invecchiamento non patologico, sia durante lo sviluppo di patologia degenerativa del cervello. Tra i comportamenti, per esempio, della sindrome di Alzheimer, vi sono profferte sessuali, denudamento, masturbazione compulsiva in situazioni pubbliche. Tali comportamenti, pur comprensibili sul piano razionale, pongono operatori e familiari in stato di forte imbarazzo e difficoltà. Imparare a gestire la propria reattività può permettere di affrontare con maggior serenità ogni aspetto dell’assistenza.

L’approccio GentleCare è stato ideato dalla terapista canadese Moyra Jones e nasce dalla sua diretta esperienza con il padre affetto da Alzheimer. È un approccio semplice e facilmente realizzabile che permette alle persone di condurre una vita confortevole e al tempo stesso valorizza i caregivers e li aiuta nel percorso della malattia. Attualmente è uno dei metodi più efficaci nell’assistenza agli anziani con Demenza e viene definito “protesico” poiché ha l’obiettivo di sostenere e supportare l’anziano e le sue capacità residue, riducendo il più possibile l’impatto delle difficoltà cognitive, dello stress e del dolore. Il seminario della durata di 3 ore coinvolge docenti esperti e ha come finalità la definizione dei punti cardine per l’applicazione operativa del Metodo Gentle Care. Verranno illustrati i vantaggi che derivano nell’ applicazione dei tre elementi della protesi Gentle Care: spazio, persone, programmi.    .

Il “gruppo di lavoro” rappresenta nei contesti sanitari la risorsa principale al fine di poter svolgere la funzione di cura. Il benessere o il malessere del gruppo di lavoro si riflette sulla capacità del gruppo stesso di assolvere alla funzione terapeutica. Il gruppo però è anche spesso e fisiologicamente momento e motivo di conflitto che, se affrontato in modo costruttivo, favorisce la crescita della funzione di cura o diversamente diviene ostacolo alla stessa. L’equipe è anche il luogo del confronto e della condivisione necessari alla presa in carico e al farsi carico della sofferenza ed è per questo che “curare” chi cura è un dovere istituzionale al fine di garantire un contesto lavorativo sereno e arricchente. Lavorare sull’equipe significa lavorare su due fronti: il benessere di chi lavora come operatore sanitario (prevenzione del burnout) e il benessere di chi è assistito. Affronteremo alcune situazioni di conflitto attraverso delle “vignette cliniche” al fine di lavorare su esempi di dinamiche presenti nei contesti lavorativi.

La dimensione spirituale come lievito e nutrimento per la mente.