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A che età si può parlare di bullismo? Il webinar partendo dalle definizioni condivise ripercorre le tappe di sviluppo del fenomeno. Focalizzandosi sul metodo narrativo ipotizza alcune risposte e sperimentazioni di contrasto. Vengono inoltre forniti alle insegnanti metodi e strumenti per costruire progettazioni e sperimentazioni, sul bullismo in particolare, sul tema della prevenzione in generale nell'ottica di valorizzare e ascoltare le potenzialità, volano di una crescita serena e appagante.

in questo webinar gli insegnanti saranno introdotti alla definizione di disprassia e verrà dato ampio spazio ai campanelli d’allarme da cogliere nel bambino in età pre scolare e scolare. Sarà evidenziata inoltre la correlazione tra disprassia e disgrafia e le difficoltà che interferiscono con l’apprendimento scolastico. Nell’ultima parte del webinar la formatrice illustrerà numerose attività, proposte ludiche e strategie da poter mettere in atto con il bambino con disprassia e verrà dato spazio ad eventuali domande e condivisioni.

I bambini con comportamenti oppositivi o provocatori per gli insegnanti ed educatori sono i più difficili da trattare e con cui rapportarsi, dovendo gestire l’emotività non solo del bambino ma anche propria, come ottenere però dei progressi?
Difficile? Parecchio e con molta frustrazione associata!
Importante è conoscere i diversi fattori che concorrono a determinare tali manifestazioni nei bambini. Il bambino non si comporta così intenzionalmente, ciò però non vuol dire che i problemi del minore siano non modificabili o incontrollabili.
Nel corso del webinar i partecipanti capiranno le diverse eziologie di tali manifestazioni, eventuali comorbilità e le adeguate strategie funzionali alla costruzione di un rapporto positivo con il bambino (ad esempio come privilegiare i premi alle punizioni). Le linee guida date saranno correlate di esempi pratici e spendibili, andando a lavorare eventualmente anche su casi riportati dai partecipanti.

Ogni maestra sa che in ogni classe ci sono bambini che fanno domande di natura sessuale, che a volte provano a "giocare al dottore" e che, nei momenti in cui si annoiano o non riescono a stare connessi con ciò che succede in classe, toccano il proprio corpo ripetutamente. Si tratta di comportamenti automatici con cui il bambino cerca di rimanere in contatto con se stesso e di produrre auto conforto, in un momento in cui si “dissocia” da ciò che sta avvenendo intorno a lui.     Spesso gli adulti di fronte a bambini che si toccano i genitali lanciano messaggi molto terrorizzanti che spaventano il bambino e lo fanno sentire “sbagliato e in colpa”.    E' fondamentale pertanto fornire ad educatori e insegnanti strumenti di lettura e indicazioni pratiche per vivere serenamente questa tematica così preziosa, così delicata. Questo webinar sarà pertanto una serata per parlare e confrontarci sull' educazione psico-affettiva relativa al tema della sessualità.

Capita frequentemente di assistere a situazioni in cui i bambini entrano in conflitto. Spesso utilizzano le mani, i calci, le spinte per “comunicare”. Un tale atteggiamento invita l’altro a riproporre lo stesso codice, generando baruffe e tensioni in escalation. ll corpo ha il sopravvento e il conflitto, unicamente agito, rimane muto. Gli adulti possono trovarsi in difficoltà nell’accogliere e gestire la situazione di contrasto oppure possono percepire il conflitto come pericoloso o irritante. Il Metodo “Dillo con la Voce” proposto e utilizzato nelle situazioni di conflitto permette al bambino, non solo di riconoscere i propri pensieri e sentimenti, ma anche di mettersi nei panni dell’altro affinchè la tensione fisica possa lasciare spazio al fluire delle le parole emotive. Il bambino entra così in possesso di un metodo, un mezzo, per la gestione funzionale del conflitto, che porta in sé una grande opportunità: due posizioni diverse possono incontrarsi, condividere i rispettivi pensieri e stati d’animo e elaborare insieme la via della riappacificazione…

Un ritardo nella comparsa del linguaggio o un disturbo a carico della sfera linguistica è una problematica più comune di quanto si pensi. Gli studi più recenti identificano come circa il 7% dei bambini presenti una qualche forma di difficoltà nel linguaggio in età prescolare. La letteratura scientifica concorda pienamente nell’affermare l’importanza fondamentale di un’identificazione e presa in carico precoce di questo tipo di problematica. Ma come fare ad identificare in modo chiaro questo tipo di fatica? Come capire se il linguaggio è solo “in ritardo”, “un po' immaturo” o si è effettivamente in presenza di un disturbo? Quali strumenti si possono utilizzare per sostenere e stimolare lo sviluppo linguistico in ambito scolastico e/o domestico? Il webinar fornirà agli insegnanti strumenti utili e concreti per sostenere lo sviluppo delle abilità linguistiche.

I bambini con autismo o con disabilità intellettiva sono inclini a interpretare, comprendere e memorizzare meglio le figure piuttosto che i suggerimenti verbali così come l’organizzazione dello spazio fisico facilita l’attenzione del bambino e favorisce l’interazione. L’obiettivo del webinar è dunque formare le insegnanti all’utilizzo di strategie comunicative alternative come l’agenda iconica che potrà essere facilmente costruita e utilizzata nel contesto scolastico e familiare. Verrà dato spazio anche all’uso della tecnica della Token Economy (un sistema di rinforzo positivo basato sul monitoraggio del comportamento che si intende modificare) per allievi con comportamenti problema faticosi da gestire all’interno del gruppo classe. Nel webinar verrà anche suggerito in modo chiaro come strutturare lo spazio/ambiente per favorire il benessere dell’alunno con autismo o altre fragilità.

Perché i bambini piccoli mordono e graffiano? Cosa fare di fronte a questi comportamenti? Come gestire la comunicazione alle famiglie? Queste domande interrogano e spesso preoccupano gli educatori e gli insegnanti dei servizi educativi. Il webinar fornirà riflessioni e strumenti utili per comprendere la natura di questi comportamenti, insieme a strategie di intervento e indicazioni concrete per gestire al meglio la comunicazione con le famiglie. Sarà possibile confrontarsi partendo da esempi concreti che i partecipanti possono fornire.

Attraverso “le storie sociali” possiamo scoprire una modalità narrativa (storytelling o/e digital storytelling) che, attraverso brevi racconti, supporta e abilita alla socialità, definisce contesti e situazioni, “rappresenta” i concetti e le regole di comportamento. La finalità educativa delle storie sociali che verrà illustrata nel webinar intercetta le problematiche delle persone con disturbo dello spettro autistico e più in generale di coloro che presentano problemi comportamentali. Per rendere meglio efficace gli interventi educativi atti alla prosocialità lo strumento delle storie sociali è una ottima modalità soprattutto se co-costruita con educatori genitori e bambini.

La gentilezza rappresenta uno degli strumenti privilegiati per accostare il delicato e sensibile mondo degli affetti soprattutto in quelle persone la cui architettura cognitiva gradualmente si disgrega, in cui la fragilità prende il sopravvento, ma dove l’affettività anche quella più istintiva rimane fino alla fine.
La comunicazione gentile è pertanto quella che conosce, utilizza e discerne i sentimenti attraverso il gesto, il contatto visivo, lo sguardo, il contatto fisico, il tono della voce, il sorriso.
Fondamentale per l’operatore riscoprire e riappropriarsi della comprensione e dell’ascolto come strumenti privilegiati di relazione e di cura attenta. Il tutto tenendo conto che ogni singola persona è unica e irripetibile, assimilabile ad altre per alcune caratteristiche, ma che richiede una propria “lettura” personale e speciale.

La terapia della Bambola è una terapia non farmacologica innovativa che favorisce il benessere delle persone con problematiche quali la demenza senile, la malattia di Alzheimer e alcune patologie psichiatriche gravi caratterizzate da disturbi del comportamento. Alcuni benefici dall’applicazione di questa terapia sono: la modulazione degli stati di ansia e di agitazione e delle loro manifestazioni con agiti aggressivi, insonnia, wondering. Si è notato come la terapia della Bambola diminuisca infatti in modo significativo l’assunzione di sedativi riducendo anche le condizioni di apatia e disinteresse. Gli operatori che la applicano riferiscono come la Terapia della Bambola favorisca anche una risposta significativa ai bisogni emotivi relazionali sempre presenti. Durante il percorso verranno anche illustrate altre terapie non farmacologiche come il Metodo Montessori applicato agli anziani, la Terapia del Treno e la Snoezelen Room, una stanza multisensoriale ad alto potere stimolante.

Il “gruppo di lavoro” rappresenta nei contesti sanitari la risorsa principale al fine di poter svolgere la funzione di cura. Il benessere o il malessere del gruppo di lavoro si riflette sulla capacità del gruppo stesso di assolvere alla funzione terapeutica. Il gruppo però è anche spesso e fisiologicamente momento e motivo di conflitto che, se affrontato in modo costruttivo, favorisce la crescita della funzione di cura o diversamente diviene ostacolo alla stessa. L’equipe è anche il luogo del confronto e della condivisione necessari alla presa in carico e al farsi carico della sofferenza ed è per questo che “curare” chi cura è un dovere istituzionale al fine di garantire un contesto lavorativo sereno e arricchente. Lavorare sull’equipe significa lavorare su due fronti: il benessere di chi lavora come operatore sanitario (prevenzione del burnout) e il benessere di chi è assistito. Affronteremo alcune situazioni di conflitto attraverso delle “vignette cliniche” al fine di lavorare su esempi di dinamiche presenti nei contesti lavorativi.

Questo webinar è dedicato alle donne in occasione della loro festa e si pone l’obiettivo di fornire loro gli strumenti e le strategie per riuscire a conciliare efficacemente vita-lavoro senza ansia, frustrazione e sensi di colpa. Pensiamo ad esempio alle educatrici e alle insegnanti, che si trovano a gestire efficacemente una classe di 25 bambini e che si domandano come fare poi nella vita quotidiana a gestire e ad integrare tutte le cose da fare: dagli impegni dei loro figli, alle attività della casa fino alle attività personali .Il corso sarà dunque molto pratico, ponendo il focus sui seguenti temi: riconoscere gli obiettivi personali e gli obiettivi di carriera; strategie di time management; pianificazione e definizione di abitudini e routine; tecniche di comunicazione assertiva e gestione delle proprie emozioni; l’arte di delegare, collaborare e cooperare.