Secondo le indicazioni nazionali per la scuola dell’infanzia, l’apprendimento del bambino consiste nell’azione ed esplorazione attraverso l’esperienza diretta con gli oggetti e la realtà circostante in una dimensione ludica, da intendersi come forma privilegiata ed evolutiva di relazione e conoscenza. Nella relazione con i bambini e le bambine gli insegnanti svolgono una funzione di mediazione e facilitazione: li aiutano a pensare, riflettere, osservare, descrivere, fare ipotesi, chiedere spiegazioni nei diversi contesti, trovare soluzioni ai problemi. In questo quadro è importante per i bambini esperire la quantità, la numerosità come competenza percettiva di una caratteristica ambientale. Durante la formazione verrà illustrato il concetto di intelligenza numerica introducendo i concetti di coding e tinkering: due possibilità operative che gli insegnanti possono attuare per sostenere e potenziare l’intelligenza numerica alla scuola dell’infanzia. Sarà una possibilità per i docenti per innovare la didattica attraverso metodologie attive.
